обстоятельствах?
4. Реализация построенного проекта
Кто считает, что он уже хорошо разбирается в этой теме? (Индивидуальные карточки с заданиями).
А давайте посмотрим, какими членами предложения являются однородные члены в наших предложениях. (У доски и в тетрадях).
Какой вывод можем сделать? Какими членами предложения могут быть однородные члены? (однородные члены предложения могут быть и главными, и второстепенными членами предложения).
Физминутка.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой
А сейчас Снег и Вик предлагают нам поработать в парах. А как нужно работать в паре? Давайте я вам помогу. Вы должны соблюдать эти правила.
Перед вами картинка. Составьте предложение по этой картинке с использованием однородных членов предложения.
Какие однородные члены в вашем предложении? Каким членом предложения они являются?
6. Включение в систему знаний и повторение
Наши снеговики тоже составили предложения. Скажите, хорошо ли у них получилось? Почему? Помогите им составить красиво. (В тетрадях и у доски). Так вот, оказывается для чего еще нам нужны однородные члены! Чтобы сделать нашу речь более красивой.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Молодцы! Давайте вспомним, какими были слагаемые нашего успеха? Кто из вас считает, что он сегодня на уроке был успешен?
А сейчас продолжите предложения: я узнал. . . я научился. . . мне было интересно. . . мне было трудно. . .
Молодцы! Посмотрите, какую красивую елочку мы нарядили! Теперь мы готовы к встрече Нового года!
На зимние каникулы с отличным настроением и хорошими отметками! (Выставить оценки. )
Благодарю за сотрудничество! Урок закончен.
Страницы: << < 1 | 2 | 3