Readln (n);
p:1;
For i:1 to n do
begin
write (введите число);
readln (ai);
p:pai;
end;
writeln (произведение элементов равно: ,p);
End.
Program proisvednechet;
Var a: array1. . 100 of integer;
i, n, p: integer;
Begin
Write (Сколькоэлементов? );
Readln (n);
P:1;
For i1 to n do
begin
ai: Random(46)-19;
writeln (ai, );
if i mod 2 0 then PPai;
end;
Writeln (Произведение элементов с нечетными номерами:, P);
End.
Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов, формирование границ собственного знания и "незнания". Познавательные: структурирование знания, умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Регулятивные: контроль, оценка.
5. Рефлексия деятельности
Учитель организует рефлексию. Анализ успешности усвоенного материала и деятельности учащихся.
Рефлексия: Закончите предложение. . . . :
1. На уроке я понял. . . .
2. Я узнал, что . . . . . . .
3. Теперь я могу . . . . . . . . . .
Учитель фиксирует оценки учащихся.
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цели и результаты, степень их соответствия.
Личностные: смыслообразование.
Познавательные: рефлексия Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения.
6. Домашнее задание
Выучить пункты 2. 2. 1 - 2. 2. 3(включительно).
Записывают домашнее задание.
Список литературы: Босова Л. Л. Информатика: учебник для 9 класса - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. - 184 с. : ил.
Страницы: << < 4 | 5 | 6