анизационный
1
Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу
-Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Интересное узнать.
Открываем тетради записываем число и классная работа –
Ф
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Регулятивные:
-нацеливание на успешную деятельность.
Личностные:
- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.
Коммуникативные:
- формирование умения слушать и слышать.
Выход на тему, цель, учебные задачи в соавторстве.
Словарно-орфографическая работа.
7
Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы
На доске написаны слова
круж…во
. . рех
р… цепт
м… нета
н… деля
леб… дь
– Какое задание можно предложить к этим словам?(Вставить пропущенные буквы. )
– Какие буквы нужно вставить в эти слова?
– Как убедиться в том, что вы правы?(Проверить написание этих слов по словарю. )
– Записать слова, подчеркнуть орфограммы.
– Можно ли проверить написание этих слов? Почему?(Написание нужно запомнить. )Наблюдение, проблемная ситуация. Работа по плану урока
Ф
Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятие "орфограмма", формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока
Дописываютна доске и в тетради, производят взаимооценку, сравнивают произношение слов с их написанием. Объясняют, почему в данных словах присутствует орфограмма. Формулируют тему и задачу урокаРегулятивные:
- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащи
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>