t;.
Гусь нож смешной гусёнок ножик смешать гусеница ножной смешить
Липа лес
Липовый лесной
Прилипнуть лисьи
Внимательно прослушайте стихотворение в исполнении Ксюши, и постарайтесь запомнить однокоренные слова:
Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым,
был он только словом
Это слово - слово "КОРЕНЬ"
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло -
стало много новых слов.
Вот из сада вам рассада.
Вот ещё посадки рядом.
А вот - садовод.
За ним садовник идёт.
Очень интересно гулять в саду словесном.
- Какие однокоренные слова услышали?
- Какой в них корень? 7
VI. Итог урока. Рефлексия.
Игра "Да - нет"
Если утверждение верное , дети хлопают в ладоши, если неверное - топают.
Корень - это общая часть родственных слов?
Слова "медовый" и "медаль" являются однокоренными?
Слова с одинаковым корнем называются однокоренными?
Может ли слово существовать без корня?
Заключается ли основное значение слова в его корне?
Корень - это изменяемая часть слова?
Однокоренные слова связаны друг с другом по смыслу?
- Выразите своё отношение к уроку, оцените свой вклад в совместную учебную деятельность и, выбрав одно предложение постарайтесь закончить его:
Сегодня я узнал(а) . . . . .
Было интересно. . . .
Было трудно. . . .
Я понял (а). . . .
Теперь я могу. . .
У меня получилось
ХОД УРОКА.
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Страницы: << < 2 | 3 | 4