. если родители осознают важность своего влияния на развитие личности ребенка и научатся организовывать свободное время семьи, направляя его на развитие творческих способностей ребенка. Но как показывают опрос и анкетирование родителей, домашняя жизнь ребенка не особенно способствует развитию творческого потенциала ребенка. Подавляющее большинство родителей ставят на первое место учебно-дисциплинарные ценности. Поэтому на детский сад в отношении творческого развития детей ложится основная нагрузка.
ЛИТЕРАТУРА
1. Белова Е. С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать: По - собие для воспитателей и родителей. - М. : Московский психолого-социальный институт, Флинта, 1998.
2. Брюно Ж. и др. Одаренные дети: психолого-педагогические исследования и практика. // Психологический журнал. - 1995. - 4. - с. 73.
3. Грязева В. Г. и др. Одаренность детей: выявление, развитие, поддержка.
Экспресс-учеб, пособие для спецкурса Челяб. гос. пед. ун-т, Регион. науч. центр. "Семья, одарен, дети, соц. Работник. Изд. Факел, 1996.
4. Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. -- М. : Просвещение, 1993. -- 256 с.
5. Одаренные дети. /Под ред. М. Карне. М. : Прогресс, 1991.
Туник Е. Е. Опросник креативности Джонсона. СПб. : СПбУПМ, 1997.
6. Одаренные дети. Пер. с англ. / Общ. ред. Г. В. Бурменской и В. М. Слуцкого. Предисл. В. М. Слуцкого. -- М. : Прогресс, 1991. -- 376 с.
7. Психологическая диагностика детей и подростков. Учеб. пособие//Под ред. К. М. Гуревич, Е. М. Борисовой. -- М. :Международная педагогическая академия, 1995.
8. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н. С. Лейтес. -- М. : Академия, 1996. -- 416 с.
9. Сизанов А. И. Психологические игры: каки
Страницы: << < 83 | 84 | 85 | 86 > >>