й части урока вопросы , связанные со здоровьем и здоровым образом жизни. Хотя на открытых уроках учителя вводят в урок эти элементы. Необходимо постоянное формирование отношения к человеку и его здоровью как к ценности.
Учителя умело применяют мотивационные приемы , такие как похвала, поддержка. Но с трудом удается стимуляция внутренней мотивации ребенка,хотя и в этом есть продвижения :дети начали пользоваться Интернетом для подготовки докладов, рефератов:по биологии у учителя Кодочиковой, по литературе - у учителя Палкиной ,по физкультуре- у учителя Пушиной. Также активнее стали обращаться к библиотечным изданиям.
Учителя школы стараются создать благоприятный психологический климат на уроках, стараются не применять авторитарные методы, быть дружелюбными, учитывать индивидуальные особенности учащихся. Но иногда от нежелания
напрягаться , применить волевое усилие учителя не могут наладить дисциплину в классе, ссылаясь на личностные особенности учащихся, проявляя свою мягкотелость, а не доброжелательность. И тогда при отсутствии единых требований к классу наблюдается систематическое нарушение дисциплины , переходящее в анархию(8б,8а).
Очень важно на уроках использовать эмоциональные разрядки-это хорошо получается у учителей начальной школы. Интересный прием использует на уроках Илларионова Н. Н. - сравнение и комментирование афоризмов. Многие учителя предлагают учащимся отгадать загадки, непосредственно связанные с темой урока - Реутина С. В. . Баранова В. Г. , Хворикова Е. Г. , Шклярова О. В.
Очень большую настороженность вызывает темп окончания урока . Учителя быстро , часто после звонка , без комментариев записывают домашнее задание, не объявляют оценок,задерживают учащихся в классе.
В целом, можно отметить , что на уроках соблюдаются
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>