30 - 4 - 3;
3) 30 - (3 4); 4) (30 - 4) - 3.
Ответ: 2) 30 - 4 - 3
Задание повышенного уровня
В магазин привезли 12 мешков с рисом и 4 мешка с пшеном. Сколько килограммов крупы привезли в магазин, если мешок с рисом весит 10 кг, а мешок с пшеном -- 15 кг?
С помощью какого выражения можно ответить на вопрос задачи? Обведи номер ответа.
1) (12 4) -10 - 15; 2) 15 -4 12 - 10;
3) 10 -12 15 -4; 4) 15 -12 10 - 4.
Ответ: 3) 10 - 12 15 - 4
Для оценки достижения планируемых результатов используются задания разного типа. Классификация заданий может осуществляться по разным основаниям:
:: по форме ответа: задания с закрытым ответом (с выбором одного или нескольких правильных ответов) или открытым ответом (с кратким или развернутым ответом);
:: по уровню проверяемых знаний, умений или способов действий: задания базового или повышенного уровня;
:: по используемым средствам при проведении работы: задания для письменной работы или устной беседы, практические задания;
:: по форме проведения работы: задания для индивидуальной или групповой работы.
Следует иметь в виду, что разные авторы могут давать разную классификацию заданий и использовать разные термины для обозначения той или иной группы заданий. В этой ситуации для читателя важно понять основания для классификации заданий, так как это необходимо для осознанного выбора типа заданий для оценки тех или иных планируемых результатов.
Как видно из примера 1, разработчики планируемых результатов предлагают оценивать сформированность умения "проверять правильность хода решения задачи" заданиями с
выбором ответа. Такие задания обладают свойством не только оценить способность ученика дать правильный ответ, т. е. продемонстрировать свои знания
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>