br/>
3.
Определение темы и цели урока. (1-2 мин)
Цель: организовать формулировку темы и постановку цели урока.
Вы уже знакомы с такими величинами как, длина, масса, а можно ли жидкость измерить в сантиметрах? А как вы думаете, какой единицей можно измерить жидкость? Так какова же тема, цель нашего урока, с чем же мы сегодня познакомимся? Какова её мера измерения? А сегодня на уроке мы познакомимся с ещё одной величиной. Как вы считаете с какой? Сегодня мы будем знакомиться с новым понятием объём и литр.
Предположения детей.
Беседа
Формирование УУД:
(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.
(П) умение ставить и формулировать вопрос с помощью учителя
4.
Проектирование и фиксация нового знания.
4. Построение проекта выхода из затруднения. (7-10мин)
Цель: решать устные задачи и обсуждение проекта её рашения.
1. Практическая работа.
2. Сравнение объёмов чашки и стакана
У меня на столе находится два разных сосуда: стеклянная банка и пластиковая бутылка.
Что общего у этих предметов?
В какой сосуд воды войдёт больше?
Как это проверить?
Говорят, что вместимость( или объём) одного сосуда больше или меньше другого.
Ребята объёмы можно сравнивать. Давайте объём стеклянной банки обозначим буквой А, а объём пластиковой бутылки буквой Б.
Какой знак поставим между
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>