изначально обеспечивали свободу выбора молодым людям и девушкам У наших героев тоже своя судьба. Что повлияло на их судьбу?
(свадьба, ее обряды, традиции, обычаи)
1. Что случилось, что было не так? Кто виноват в разногласии семей, молодых?
А в современное время соблюдаются эти обряды?
1. Организация учебного диалога после смыслового чтения текста (домашнего чтения) и просмотра презентации.
2. Организация диалога
Как вы думаете, о чём пойдёт разговор сегодня? Конечно, о том, как прошел обряд свадьбы.
Как произошло событие? Может, что-то было сделано не так? Может не от души?
3. Да, вы правы. Родители были недовольны обрядом проведения. Разговор наш пойдёт о главных героях рассказа: О Молехан, Бачире, Зузе, бабушке.
4. Как сложилась их свадьба, счастье семейное?
5. Мы попробуем вместе найти ответ на вопрос: Что разрушает счастье молодой семьи? Работа с таблицей (причинно-следственные связи) - "фишбоун" Записываем проблемный вопрос
- участие в беседе,
Формулируют цель урока на основе обобщения сказанного. (познакомиться с понятиями "обычай" и "обряд"; узнать об обряде бракосочетания в Адыгее)
Формирование у обучающихся деятельного отношения к жизни- "оставаться человеком в любых обстоятельствах" и изучать ситуацию, когда от поведения одних зависит жизнь других.
(свадьба, ее обряды, традиции, обычаи))
Составление кластера " Обряд "Свадьба":
Расположение по порядку свадебных обрядов на доске. (класт
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>