ссовки-ботинки.
Сапоги-туфли-сандалии.
Валенки-кеды-шлепки.
Кеды-ботинки-сапоги.
Туфли-валенки-босоножки.
-Молодцы! Хорошо справились с заданием.
2. Игра "Третий лишний" (слайд 2) Какой предмет лишний и очему?
3. Согласование существительных с числительными.
У: Как мы посчитаем эту обувь? (на доске картинки - шесть пар обуви). Сколько здесь ее?
Дети считают. Если они затрудняются, учитель помогает и объясняет, что обувь считают парами.
4. Игра "Что пропало". На доске пять картинок (туфли, тапки, сапоги, ботинки, сандалии). Дети закрывают глаза, учитель убирает одну картинку. Учащиеся должны вспомнить, какая картинка пропала. Упражнение повторяется пять-шесть раз.
IV. Закрепление нового материала.
Виды обуви (слайд 3) Летняя, домашняя, детская.
У: В какое время года можно носить сланцы, сандалии?
-Верно, летом. Значит, это какая обувь?
Разбор и обсуждение каждого вида обуви.
V. Физминутка с мячом.
Учитель называет вид обуви, бросает мяч ребенку, тот должен сказать название обуви и вернуть мяч. Например, летняя обувь- сандалии, зимняя обувь - валенки, домашняя обувь - тапки.
VI. Развитие мелкой моторики.
Работа с разрезанными карточками (пазлами). Учитель раздает карточки, разрезанные на пять частей, с изображением обуви. Дети собирают картинки.
VII. Развитие пространственной ориентации (слайд 4)
У: Что мы видим в верхнем ряду?
Д: Кеды.
У: Какая это обувь?
Д: Спортивная.
И т. д. работа по слайду.
VIII. Работа с учебником.
У: Откройте учебник на странице 66. Выполним задание 1.
IX. Повторение нового материала.
Игра "Выставка обуви". Дети выставляют на доску картинки с обувью и дают характерис
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>