, где формируется тот или иной звук, если не знает схему звукообразования, если не чувствует звука, то педагог не имеет никакого права заниматься постановкой голоса. Педагог прежде всего сам должен быть исполнителем и понимать, что он может дать ребенку.
Работа с детьми очень отличается от работы со взрослыми, она более сложная и кропотливая, так как детский голосовой аппарат не совершенен и его нужно направить в правильное русло. Взрослые голоса шлифуются вокальной техникой, а детские формируются, что гораздо сложнее. Очень опасен пубертатный (т. е. мутационный период) возраст ребенка и от профессионализма педагога зависит результат работы.
На что похож звук?
Чтобы визуально представить звук, мы с малышами нарисовали дерево, которое состоит из корня, ствола и кроны.
Звук тоже состоит из трех составляющих – это грудной звук, смешанный и головной.
Корень – это грудной регистр
Ствол – это смешанный регистр
Крона – это головной звук- регистр.
Микст- средний регистр – механизм прикрытых звуков.
Большое значение для сохранения голоса имеет способ подачи звука, который на вокальном языке именуется – атакой звука.
- Придыхательная атака - сначала вдох, затем легкий выдох, потом связки смыкаются, колеблются, и издается звук.
- Мягкая атака - момент смыкания связок и момент начала выдоха совпадает.
- Твердая атака - сначала смыкаются связки, а затем осуществляется выдох, который приводит связки в колеблющееся состояние. Твердая атака является наименее выгодной для голосового аппарата
Для закрепления звуковых регистров мы делаем упражнение на регистровую координацию: корень, крона, ствол (грудной, головной, смешанный звук).
Каждая гласная буква имеет свое расположение рта, от того как ты открываешь рот зависит кач
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>