оступка;
Используемые формы поощрения (похвала, ободрение, одобрение, поддержка, положительное подкрепления и т. д. )
Формы отрицательного оценивания (отрицание, наказание и др. )
Реакция учащихся на оценивание (равнодушно, бурно, отрицательно, с чувством удовлетворения);
Привлечение учащихся к анализу ответа и оцениванию;
Реакция на успехи или неуспехи другого…
Динамика эмоционального состояния
УчительУченики
Атмосфера общения: доброжелательность, взаимное уважение, наличие или отсутствие чувства страха, степень защищённости коллектива в целом и отдельных учащихся.
Наличие агрессии, конфликтов, провокаций, наличие равнодушны, радостных.
Использование приёмов психологического Изменение эмоционального состояния
«поглаживания» (обращение к учащимся, в различные моменты урока
улыбка, тактильный контакт, персонификация…)
С социальной точки зрения
Успех – это оптимальное соотношение между ожиданиями окружающих, личности и результатами её деятельности.
С психологической точки зрения
Успех – это переживание, состояние радости, удовлетворение оттого, что результат, к которому личность стремилась, либо совпал с уровнем притязаний (ожиданий, надежд), либо превзошёл их.
С педагогической точки зрения
Успех – это целенаправленное организованное сочетание условий, при которых создаётся возможность положительной динамики в развитии личности.
Ситуация успеха –
это субъективное переживание человеком личностных достижений в контексте истории его жизни.
«Если вы тщательно присмотритесь к людям, которые никого не могут хвалить, всякого порицают и никем не довольны, то вы узнаете, что это те самые люди и есть, которыми никто не доволен».
Ж. Лабрюйе
«В борьбе добра со злом в
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 > >>