но-ролевых и подвижных играх дошкольники получают знания о правилах дорожного движения, закрепляют навыки безопасного поведения на дорогах и в транспорте. В педагогической деятельности используем подборку стихотворений, поговорок, загадок. Удачным опытом стало составление сказок и рассказов, сочиненных взрослыми и детьми о правилах безопасного поведения на дороге и транспорте.
Работа проводится систематически, постепенно усложняя программные требования, учитывая возрастные особенности детей.
Безопасному поведению и правилам дорожного движения ребенка нужно учить с того момента, когда он начинает ходить самостоятельно. У дошкольника есть детские игрушки, детские книжки, но у него нет детского дорожного движения. Поэтому, при обучении детей основам "дорожной грамоты" мы придерживаемся следующих принципов:
не механически заучивать с детьми правила дорожного движения, а воспитывать у дошкольников культуру поведения на дороге;
сочетать изучение правил с развитием у детей координации, внимания, наблюдательности;
использовать все доступные формы и методы работы, не считая какую-то форму основной, а какую-то второстепенной. Рассказ и игра, викторина и рисование, практическое занятие и показ видеофильмов, чтение книги и экскурсия все необходимо поставить на службу воспитания у детей навыков безопасного поведения на дороге.
Познавательны как для детей, так и для родителей экскурсии по городу (к дороге, светофору, пешеходному переходу, автодрому в зависимости от возраста дошкольников), целевые прогулки, наблюдения, во время которых дети практически изучают или закрепляют правила для пешеходов. Перед экскурсиями (библиотеки, музеи) и поездками обязательно повторяем правила дорожного движения.
Страницы: << < 1 | 2