and nose.
Hands up! Clap! Clap! Clap!
Hands down! Shake! Shake! Shake!
Hands on hips! Jump! Jump! Jump!
Run! Go! Swim! Stand up!
В заключении хочется отметить, что учебные игры строятся на принципах коллективной работы, практической полезности, соревновательности, максимальной занятости каждого учащегося и неограниченной перспективы творческой деятельности. В процессе игры развивается логическое мышление, способность к поиску ответов на поставленные вопросы, умение общаться друг с другом.
Игра занимает особое место в процессе активного обучения, являясь одновременно и методом и формой организации обучения. Использование игры на уроках английского языка имеет большое значение для формирования новых умений и навыков. Использование различных игровых приёмов и ситуаций на уроках способствует формированию дружного коллектива в классе, воспитывают ответственность и взаимопомощь, так как в игре они должны быть «одной командой», помогать и поддерживать друг друга.
Список литературы:
Григорьева М. Б. Использование игровых приемов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. – 2011. – 10, с. 47
Данилова Г. В. Английский язык 5-9классы. Обучающие игры / авт. -сост. Г. В. Данилова – Волгоград: Учитель, 2008. – 93с. : ил.
Жаркова Л. А. Игровые физкультминутки на уроке иностранного языка // Иностранные языки в школе. – 2010. – 1, с. 24
Иванцова Т. Ю. Игры на английском языке // Иностранные языки в школе. – 2008. – 4, с. 52
Конышева А. В. Игровой метод в обучении иностранному языку. – Спб. : КАРО, Мн. : Издательство «Четыре четверти», 2006. – 192 с.
Лобачева Н. П. Игры и сказки для работы над темами What Do You Look Like? и What Are You Like? // Иностранные языки в школе. – 2007. – 1, с. 36
Петринчук И. И.
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>