а выделяем и группируем. Затем задаём свойства – анимация объекта – исчезание. Таким образом, при касании к знаку вопроса – объект исчезает и остаётся тема урока.
При помощи инструмента «перо» записываем число и классная работа
Определение
темы урока,
постановка
цели.
Обеспечение мотивации, определение и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений
Сейчас мы определим тему урока. Для этого каждой группе надо разгадать или ребус, или интересную головоломку.
Чтобы определить тему урока необходимо разгадать ребусы, головоломки. Объединяемся в группы. Распределяем роли.
Капитаны получите задание.
Дети распределяют роли,
работаем в группах.
Ребята в группах выполняют своё задание. (Приложение 1). Коммуникативные УУД – учаться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
.
Сейчас я хочу посмотреть, умеете ли вы отличать союзы от предлогов Распределите части речи на две группы: союзы и предлоги от предлогов
Данное упражнение выполняется двумя учащимися одновременно Личностные:
-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи.
Коммуникативные:
-строить понятные для партнёра высказывания;
При выполнении задания дети перетягивают фигуру со словом к той части речи, к которой она относится. «Воронка» затягивает правильное слово и возвращает неправильное
(используется функция доски – двойное касание)
Краткий фронтальный индивидуальный опрос уч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>