рь давайте вместе поставим цели нашего урока. Чем мы будем заниматься на уроке? Чему учиться? Сформировать цели нам поможет следующий слайд 3:
Изучить …
Научиться …
Правильно употреблять…
-
š
æ
gd
-
6
8
Ø
–
š
æ
æ
- h
h
h
h
h
h
h
- h
h
h
h
h
h
для того, чтобы грамотно говорить).
III. Объяснение нового знания.
На слайде представлена таблица образования степеней сравнения прилагательных. Учитель объясняет материал, а дети записывают в тетрадь (слайд 4).
IV. Первичное закрепление.
Спишите, употребив прилагательные, данные в скобках, в простой форме сравнительной степени. Образец: красивый – красивее. (Слайд 5).
V. Избегайте речевых ошибок (слайд 7).
VI. Задание по группам.
А теперь я дам вам задания по группам:
Группа 1. Задание «Я корректор». На доске написаны предложения. Исправьте все ошибки. Аргументируйте свой ответ.
В детстве я учился хорошее, чем мой брат.
На новый год я жду наиогромнейший подарок.
Моя мама молодее твоей.
Осенью в лесу очень красивее, чем зимой.
Это самый огромнейший салют, который я видел.
Он более менее короткий.
Группа 2: Подумайте и ответьте на вопрос: Может ли пропасть быть мелкой или глубокой? Обсуждение.
Группа 3. Образуйте, по возможности, от данных в скобках прилагательных сравнительную или превосходную степень (Слайд 7).
У всех прилагательных есть все степени сравнения?(Отлогий берег – берег, расположенный под небольшим уклоном. Нельзя сказать - отлогее, отложе). Это относительное прилагательное.
У каких прилагательных нет степеней сравнения?(У относительных, т. к. ложка не может
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>