br/>and the pictures. (Ученики выполняют задания на картах и через 3 мин.
сдают их учителю. Во время этой работы учитель подходит к группам
и корректирует их работу. Результаты работы сообщаются учителем
сразу).
T – Not bad I think.
6. Развитие языковой догадки о значении новых для учеников слов. Pull your
brains together and try to guess the meaning of the words a chairman, a clergy
man. (Ученики в картах выполняют задание на множественный выбор
определяя значения слов).
Key: a chairman – a person who presides (председатель)
a clergyman – a person who works in a church (священник)
7. Практика учеников в употреблении сложных слов с суффиксом – man в
предложениях. Выполняется задание IV по карте.
T – Task IV for you now. Fill in the gaps with the words: a barman, Batman,
a boatman, doormen. (Фронтальная проверка).
8. Прослушивание рассказа-загадки о национальности одного из
представителей клана МакВизардов.
T- And in the long run your final task. Listen to the puzzle-story about a man and
answer the question: What is the mans nationality? (Ученики слушают
короткий рассказ-загадку и называют национальность мужчины).
Key: a Scotsman
T- This man lives in the north of Great Britain. He is from MacWizards clan. He is strong and brave. He wears a kilt. The tartan of his kilt is red, blue, green and black.
(Рассказ сопровождается показом Шотландии на карте. В том случае, если ребята не смогут угадать национальность мужчины с двухкратного прослушивания, учитель показывает им картинку с изображением шотландца)
9. Рефлексия. (варианты рефлексивных ответов записаны на доске):
1) I learned to form the words with – man.
2) I learned to understand the words with -
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>