ссмотрение детей предлагаются лиственные и хвойные деревья. Можно задать вопрос, чем эти деревья похожи, а чем отличаются.
4 Образование относительных прилагательных.
- Сейчас осень и начался листопад. Под ногами много листьев.
- Если лист упал с рябины, то он. . . . . .
- С клена. . . . .
- С осины. . . . . . .
- С березы. . . . .
- С дуба. . . . . .
5 Физ. минутка.
К нам на длинной, тонкой ножке
Скачет дождик по дорожке (прыжки на одной ноге по кругу)
В лужице-смотри, смотри!-
Он пускает пузыри (дети стоят лицом в круг, ритмичные приседания)
Стали мокрыми кусты (руки вверх, потряхивания кистями)
Мокрый серый воробей,
Сушит перышки скорей. (встали, руки вдоль тела, потряхивания кистями)
6 Согласование существительных с числительными.
- У вас на столах лежат листья. Назовите какие это листья и посчитайте их.
7 Игра "Какое слово отличается?"
- дуб, дуб, зуб, дуб.
- рябиновый, рябиновый, малиновый.
- ветка, пипетка, ветка, ветка.
- ель, ель, ель, шмель.
- заноза, береза, береза, береза.
- сосновый, сосновый, еловый, сосновый.
- тополиный, соколиный, тополиный, тополиный.
3. Итог занятия.
- О чем говорили на занятии?
- В какие игры играли?
- Как надо относиться к деревьям?
Страницы: << < 1 | 2