ения науки образование можно рассматривать как универсальную форму деятельности человека, которую можно представить как "способ вхождения человека в целостное бытие культуры, постижение и осуществление индивидом смысла жизни".
Одной из тенденций развития образования является обращение к общечеловеческим ценностям, к человеку. Ценность это феномен и духовный и материальный, это отражение и закрепление в сознании человека предметов и явлений окружающего мира, служащих удовлетворению его потребностей, приобретают личностное значение.
Ценности в процессе развития общества, безусловно, меняются; то, что было ценностью вчера, может перестать быть ей сегодня, а в будущем возможен поворот к ценностям прошлого, наряду с появлением новых ценностей. Ценность - есть философская категория, объемлющая предметы и явления материального и духовного мира как предметы стремления, желания, влечения, интересы, идеала, имеющие значение для определенного общества, общественной группы или личности. Ценность -- приобретенное, усвоенное из опыта обобщенное и стабильное понятие о том, что явля - ется желательным; это -- тенденция выбора и кри - терий постановки целей и результатов действия.
В рамках культурной традиции образование понимается как процесс воспроизводства ценностей, духовности средствами образования и воспитания.
С позиций философии образования можно говорить о некоторых функциональных направленностях образования:
во-первых, образование - это вхождение индивида в мир;
во-вторых, образование - это приобретение индивидом своего образа;
в-третьих, образование - это проявление духовных качеств человека.
Согласно К. Д. Ушинскому, приоритетной целью образования является интеграция личности в пространство духовных ценностей и вовлечение
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>