убей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками".
"Троим учителям денежки платим. Для грамоты ходит к нему дьячок от Покрова, Кутейкин. Арихметике учит его один отставной сержант Цыфиркин. . . По-французски и всем наукам обучает его немец Адам Адамыч Вральман".
2. Отношение к крепостному воспитателю
"Я твой господин, а ты мой слуга. . . Тебе советую не умничать и делать то, что тебе приказывают".
"Нет-нет, матушка. Я уж лучше сам выздоровлю. Побегу-ка теперь на голубятню. . . "
3. Учителя
"Бопре в отечестве своём был парикмахером, потом в Пруссии солдатом, потом приехал в Россию. . . Обязан он был учить меня по-французски, по-немецки и всем наукам. . . "
"Ну, ещё слово молви, стара хрычовка! Уж я те отделаю; я опять нажалуюсь матушке, так она тебе изволит дать таску по-вчерашнему".
4. Отношение ученика к науке
"Батюшка вошёл в то самое время, как я прилаживал мочальный хвост к мысу Доброй Надежды".
"С тобою, дружок, знаю, что делать. Пошёл-ко служить. . . "
5. Будущее
"Петруша в Петербург не поедет. Чему он научится, служа в Петербурге? Мотать да повесничать? Нет, пускай послужит он в армии, да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат, а не шаматон".
"Г-жа Простакова (Правдину). Как, батюшка, назвал ты науку-то? Правдин. География. Г-жа Простакова (Митрофану). Слышишь, еоргафия.
Митрофан. Да что такое! Господи, Боже мой! Пристали с ножом к горлу".
Учитель. Идея создать обобщённый образ недоросля по литературным произведениям пришла в голову известному русскому историку Ключевскому. Конечно, похожи эти недоросли лишь до поры до времени -- до перемены их судьбы. Поместное воспитание лепило примерно
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>