ремени на размышление попросила лягушка у уток?
Что было нужно, по мнению лягушки, чтобы «всё было превосходно»?
Для чего лягушке захотелось лететь поближе к земле?
3. Подумай и ответь своими словами.
Какие чувства испытывает лягушка, увидев на болоте уток?
Что чувствует лягушка во время полёта?
4. Подумай, чем могла бы закончиться эта история, если бы лягушка не свалилась на землю.
IV. Сообщение темы и целей урока.
Слайд 4.
Сегодня на уроке чтения мы продолжим работу со сказкой В. М. Гаршина «Лягушка – путешественница». Будем учиться читать выразительно, давать характеристику главному герою сказки, развивать внимание и сообразительность.
1. Составление образа героя – животного приёмом словесного рисования.
Всеволод Михайлович Гаршин написал сказку «Лягушка-путешественница», когда ему было 32 года. И вот уже почти 120 лет её читают дети. Эта сказка пронизана такой лёгкой иронией, что читать её одно удовольствие. В библиотеке несколько изданий этого произведения. Главный герой этого произведения имеет разнообразные качества характера.
Давайте их назовём.
- Какая лягушка?
Да, только умный будет вести себя так, чтобы не уронить своё достоинство. Давайте возьмём слово умная для словесного рисования образа лягушки. Докажите это.
А теперь прочитайте, о чём она думала во время тёплого дождика.
Прочитать постарайтесь так, чтобы нам, слушателям, удалось представить, как лягушке было приятно сидеть под дождём. Если наша героиня наслаждается жизнью, значит, какая ещё черта характера ей присуща? Занесём в свой словарик ваши ответы – жизнелюбивая, жизнерадостная, оптимистичная.
Физминутка
На болоте у опушки,
Жила зелёная лягушка.
Прыг- скок, прыг – скок,
Прыгай с пятки на носок.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>