и барыня хотела посоветоваться с Гаврилой?
Почему Гаврила "сжал губы"? Что, по вашему мнению, значит эта деталь?
Какая мысль пронеслась у Гаврилы в голове?
5. Подведение этапа урока учителем.
Автор этого не говорит. Все выражено в жесте Гаврилы. Тургеневу характерна краткость в описании внутренней жизни, тайная психология, то есть скрытая жизнь героя.
Почему же барыня, зная отношение Герасима к Татьяне, позволила себе играть судьбой людей, ломать эти судьбы по своему усмотрению?
6. Индивидуальное задание.
(Сочинение -- миниатюра "Какой предстала перед нами на страницах рассказа Татьяна?")
Почему Герасим свою привязанность обратил на Татьяну?
Какие новые черты характера Герасима обнаружились в отношении к Татьяне?
(Работа в парах. )
Что изменилось бы, если бы не было эпизодов "Разговор Гаврилы с Капитоном" и "Разговор Гаврилы с Татьяной"?
7. Обобщение учителя.
Речь характеризует героев.
Как называется разговор двух или более лиц?
8. Жужжащее чтение.
(Работа в парах. )
Подготовка к чтению эпизода "Капитон и Гаврила".
Комментарий чтения учащимися по плану.
Как автор относится к Капитону?
Найдите в тексте детали, которые подчеркивают отношение автора к Капитону. (Работа в парах. )
Что, по вашему мнению, сформировало характер Капитона?
9. Чтение в лицах диалога "Татьяна и Гаврила".
(Постановка исполнительской задачи)
Комментарий чтения учащимися.
Как автор относится к Татьяне?
Как вы представляете будущее Татьяны?
(Работа в парах. )
Что сближает и что отличает Татьяну и Герасима?
Почему Герасим отступается от Татьяны?
10. Подведение итогов урока.
Какие черты характер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>