а- «мягкий знак».
Но без него нельзя никак:
Ведь им кончается БУКВАРЬ
И размягчается СУХАРЬ.
( Какой бы это был кошмар,
Когда бы грызли мы СУХАР!)
Вывод: Значит, эта буква необходима, чтобы указать на мягкость предшествующего согласного звука.
2. Воспроизведение знаний о мягком знаке (12мин) 1)Выполнение упр. 1 с. 124. (Работа в постоянных группах – рядах).
Прочитайте пословицы.
Скромность всякому к лицу.
Бережливость – не скупость.
Совесть – верный советчик.
Объясните их смысл. Какие качества в людях цените вы?
- Спишите по одной пословице и подчеркните букву, которая не обозначает звука?
- Какую букву вы подчеркнули? (мягкий знак)
Определение роли мягкого знака.
Чтение сведений о языке с. 124.
Физкультминутка СЛАЙД
3) Соотнесение количественного состава звуков и букв в словах. (3 мин) А)Игра «Кто быстрее считает?».
(Работа в группах постоянного состава. У каждого ученика на парте лежит комплект, состоящий из знаков «» и «» )
Учитель: Я буду называть слова, а вы должны быстро сосчитать сколько в слове звуков слышится и сколько букв потребуется для его написания. Если количество звуков и букв совпадёт, то вы показываете знак равно, а если не совпадёт – знак неравенства.
Дом, конь, сыр, рис, рысь, угол, письмо, стол, мост, соль.
- Почему в некоторых словах звуков было меньше, чем букв? (Мягкий знак звука не обозначает)
Б) Упражнение в чтении и написании слов с мягким знаком. (Работа в тетрадях на печатной основе с. 46 упр. 2)
Учитель: А сейчас я предлагаю вам выполнить новое задание. Пришельцы из космоса успели побывать и в ваших тетрадочках, поэтому в словах исчезли последние буквы. Ваша задача: эти буквы вернуть.
Текст упражнения: Сире, тюле, ладо, грус, з
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>