ируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивает правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки. Дети выполняют движения, о которых говорится в стихотворении, повторяя за учителем.
Творческая практическая деятельность учащихся.
Регулятивные УУД: демонстрирует умение изображения при создании своего авторского рисунка, используя выразительные свойства художественного материала.
Личностные УУД: демонстрирует способность моделировать новые образы, проявляя творческое воображение и фантазию; ценностно-смысловая ориентация в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдает организованность, дисциплину на уроке.
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение делать умозаключения и выводы в словесной форме.
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; адекватно воспринимает оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненном рисунке.
Задание: эскиз обоев или штор для определенной комнаты. Орнамент можно выполнить или в технике набойки (трафарет, штамп), или рисовать. (См. Приложения, рис. 13-14. ) При дополнительных часах дать работу на ткани.
Последовательность работы:
1) Изготовление шаблона. На листе тонкого картона рисуют весь декоративный мотив или его отдельные элементы (лучше расположить рисунок в квадрате или прямоугольнике, задав размеры раппорта). Вырезают рисунок точно по, контуру (ножницами, а учитель специальным резаком). При составлении узора шаблон накладывают в нужном порядке и обводят, получается точное повторение одного и того же контура.
2) Изготовление трафарета. На листах тонкого картона делают прорези
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>