нечеловеческих условиях -- предмет для гордости и подражания;
- примеры самоотверженности и того, что есть вещи, которые могут оказаться дороже собственной (но ни в коем случае не чужой!) жизни;
и, как следствие, -
формирование ценностных ориентаций и убеждений обучающихся на основе личностного осмысления трагических событий Великой Отечественной войны.
Звучит 1 куплет песни Мурадели - Соболева "Бухенвальд" в исполнении
М. Магомаева
1 ученик:
Выходит, что вы не знали,
Как нас тогда убивали?
И газом, и шквалом свинца?
Молчание вместо ответа.
Так вы не слыхали про ЭТО?
До самого конца?
Вы заняты лишь собою,
не тронуты нашей судьбою
и "скромно" молчите сейчас,
когда вызываю я снова
тень ужаса пережитого
без всяких прикрас.
Чуть сдерживаемое рыданье.
Что? Гложет вас состраданье?
Тяжко вашим сердцам?
Себя опутавшие ложью,
виновны вы стали тоже.
Ясно вам?
2 ученик:
Концентрационные лагеря создавались нацистским государством для того, чтобы сломить сопротивление немецкого народа фашистской диктатуре. Первыми их узниками стали немецкие антифашисты. С началом Второй мировой войны в концентрационных лагерях появились патриоты всех стран, подвергшихся нападению фашистской Германии. Террор вызвал Движение Сопротивления.
3 ученик:
Патриархальный, старинный Веймар, город-символ немецкой культуры. Здесь жили и творили великие литераторы Иоганн Вольфганг Гете и Фридрих Шиллер, Иоганн Готфрид Гердер и Марлон Кристоф Виланд, композиторы Иоганн Себастьян Бах, Феликс Мендельсон и Ференц Лист, художник Лукас Кранах старший, выдающийся педагог Рудольф Штейнер.
4 ученик:
А в июле 1933 года в непосредственной
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>