сти тоники и другого опорного тона, моментальному распознаванию этих тонов, умению в любой момент возвращаться к этим ступеням, осуществляется контроль за интонированием.
Пение и определение на слух каждой ступени лада в отдельности – совершенно необходимый, но лишь начальный этап слухового воспитания. В дальнейшей работе необходимо воспроизведение ступеней в более сложных ладовых, мелодических и метроритмических связях, ибо в музыкальном контексте интонационное содержание тонов лада, при сохранении их относительно стабильных характеристик, проявляется бесконечно многообразно.
h
Полезным упражнением в развитии навыков преодоления энерции восприятия лада является пение семиступенных ладов, звукорядов пентатоники различного строения и ладов с увеличенными секундами при активном выявлении характерных для них интервалов. В пении этих звукорядов преодолеваются сложившиеся на базе мажора и минора навыки и приобретаются новые.
Интонирование интервалов тоже является одним из важных элементом работы. При усвоении каждого интервала в отдельности целесообразно воспроизводить их друг с другом, в непосредственном сопоставлении, внимательно наблюдая за переинтонированием сопрягающихся в них тонов, тщательно исправляя их интонацию в соответствии с направленностью составляющих их ступеней в сторону разрешения. Интонация отдельного интервала предстаёт лишь в самой общей, абстрактной форме – более конкретное значение она получает, когда интервал сочетается с другими интервалами, в особенности когда он включается в ладово и ритмически организованную последовательность. Поэтому необходимо петь интервалы после тональной настройки в виде последовательностей. При чередовании восходящего и нисходящего направления интервалов пение становится более естественным, при этом учен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>