есятков и единиц.
Учитель ставит числа: 600, 720, 602, 325, 871.
Учитель. С помощью цифр 4, 5, 6 запишите на абаке 6 различных трехзначных числе. Условие: цифра не должна повторяться в одном числе два раза.
Дети. 456, 465, 546, 564,645, 654
После этого учащиеся с комментированием выполняют задания из учебника 1, 2, 3.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а ( с массажерами под музыку)
IV. Решение задач.
Задачу 6 один учащийся решает с комментированием у доски.
1) 10 6 60 (лет) - дедушке
2) 60 - 4 56 (лет)
О т в е т: 56 лет бабушке.
Комментирование учащихся может быть таким:
- Задача составная. Прежде чем найти возраст бабушки, надо узнать, сколько лет дедушке. Для этого надо 10 умножить на 6, а затем из полученного результата вычесть 4.
Задачу 8 учитель тоже разбирает с детьми коллективно. Сначала совместно записывается условие, а потом один ученик решает эту задачу у доски с комментированием одним способом, а потом выходит к доске второй ученик, который решает эту задачу другим способом.
Было - 180 с.
Прочитал - 52 с. и 28 с.
Осталось - ? с.
I способ: 1) 180 - 52 128 (с. ) - осталось прочитать после первого дня
2) 128 - 28 100 (с. )
II способ: 1) 52 28 80 (с. ) - прочитал
2) 180 - 80 100 (с. )
О т в е т: 100 страниц осталось прочитать.
V. Решение примеров.
Примеры 4 можно предложить детям решить самостоятельно.
VI. Итог урока.
Учитель. Ребята, что повторяли сегодня на уроке?
Дети. На уроке мы повторяли нумерацию чисел в пределах 1000, решение примеров. Вспомнили также решение задач несколькими способами и составление обратных задач к данной задаче.
Рефлексия.
- Этот урок научил меня. . . .
- Самым интер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>