ать ложь от преувеличения, хвастовства, воспитывать стремление быть честным.
Содержание: чтение произведения Дж. Родари "Мышка, которая ела кошек", беседа о прочитанном.
Режимный момент: "Хвастунишки".
Цель: развивать умение отличать ложь от преувеличения, хвастовства, воспитывать стремление быть честным, развивать умение видеть положительные черты в характере или поведении окружающих людей.
Содержание: предлагаем детям похвастаться своим другом, мамой, папой, самим собой (можно назвать черты характера, умения, поступки с некоторым преувеличением).
Режимный момент: творческие этюды по произведению.
Цель: развивать умение мимикой. Жестами и позой передавать эмоциональное состояние и настроение человека или животного, распознавать эмоциональные состояния по невербальным признакам.
Содержание: предлагаем детям показать различные эмоциональные состояния героев произведения Дж. Родари "Мышка, которая ела кошек" в различных ситуациях.
Самостоятельная деятельность: сюжетное рисование "Хвастунишки".
Цель: развивать умение видеть положительные черты в характере или поведении окружающих людей и своем собственном, с помощью изображения передавать свои представления, впечатления, эмоции.
Содержание: предлагаем детям похвастаться кем-либо из знакомых людей с помощью рисунка.
Наибольшее значение для нравственного воспитания детей имеют практические ситуации, в которых дети реально разрешают различные жизненные проблемы. В организации практических ситуаций задача воспитателя состоит в том, чтобы эмоционально увлечь детей содержанием предстоящего дела, показать, что результаты совместных усилий приносят реальную пользу и радость окружающим.
Поэтому необходимо как можно чаще организовыва
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>