ошкольников, они формируют начало любви к своему народу, своей стране. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. По содержанию народные игры лаконичны, выразительны и доступны ребенку. В конце игры следует положительно оценить поступки тех детей, кто проявил смелость, ловкость, выдержку и взаимопомощь.
Мы используем игры: "Золотые ворота", "Колечко, колечко","Земля - вода - небо", "Заря-заряница", Хоровод-игра "Со вьюном я хожу"
"У медведя во бору", "Горелки" , "Гуси-лебеди" и т. д.
Словесные игры также используются при воспитании нравственных чувств. Например, игры "Вежливые слова", "Цветик - семицветик"
Цель: загадывать желание, рассказать о нем другим можно только тогда, когда лепесток облетит весь свет. Каждый, сорвав лепесток, может задумать одно заветное желание. Если загаданное желание связано с удовлетворением его личных потребностей - ребенок получает желтую фишку, если оно имеет общественное значение - красную. Собрав в конце игры фишки, можно определить уровень нравственного развития группы.
Игра "Хорошо - плохо" Цель: оценить поступки и действия с двух позиций: хорошо это или плохо? Красными фишками оцениваются хорошие поступки, черными - плохие.
Дидактические игры занимают особое место в формировании нравственно-пaтриотических качеств дошкольника. В дидактических играх развивается умение самостоятельно решать поставленную задачу, согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры.
Д/Игра "Герб города"
Материал: фрагменты герба города Дети по памяти собирают герб родного края, объясняя, что означает тот или иной элемент. В конце самостоятельно проверяют правил
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>