м образованием. Нравственные импульсы нельзя рационально усвоить посредством чисто научного образования, никакая сумма наук сама по себе не в состоянии заменить любовь, веру, сострадание.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования духовно-нравственного воспитания и развития опирается на следующие ценности:
- патриотические чувства гражданина России;
- гражданская идентификация;
- общечеловеческие ценности;
- поликультурный мир;
- личное нравственное самосовершенствование.
Приложение 2
1. Ситуация нравственного выбора.
- У меня большие неприятности, обращается Михаил к своему знакомому Олегу.
- Моя жена больна, ей предстоит сложная и дорогая операция. Срочно нужны деньги. Я знаю, у тебя есть сбережения. Прошу, одолжи мне некоторую сумму, я верну деньги в срок.
- Рад бы помочь, - отвечает приятель, но ведь ты знаешь, я собирал деньги на покупку автомобиля и у меня есть выгодное предложение. Извини, но я не могу упустить такой случай, обратись к кому-нибудь другому.
Как вы считаете, какие ценностные ориентации лежат в основе системы ценностей Олега? Можно ли назвать его высоконравственным человеком?
2. Ситуация нравственного выбора.
Во время дуэли герои романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» Онегин и Ленский, подчиняясь установленным правилам, действовали не по своей воле. Так случилось, что общество, которое презирал Онегин, всё-таки оказалось властно над его поступками и душой. Онегин боится показаться смешным, стать темой провинциальных сплетен. Результат – смерть Ленского и, полное осознание своей вины, жизнь Онегина:
Зачем я пулей в грудь не ранен?
Зачем не хилый я старик,
Как этот бедный откупщик?
За
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 > >>