чение с демонстрацией лучших уроков. В конце учебного года все мы- молодые преподаватели давали открытые уроки; и это было не формальное мероприятие , а полный «разбор по косточкам».
Наиболее важный и , наверное, острый вопрос нового стандарта- это профессиональная переподготовка кадров каждые 3 года. Переподготовка требует времени и финансирования, чего как всегда не хватает. За годы своей работы в качестве преподавателя колледжа мне пришлось повышать свой профессиональный уровень на многих прославленных базах: С-Пет. институт Пастера, Ставропольская мед академия, мед академия в Ярославле, Российская мед академия, кафедра тропических болезней. Хочу отметить, что кафедры с традициями, с высоким профессиональным уровнем, конечно же, нужны специалистам какой бы не был их личный профессиональный запас.
В большей степени меня заинтересовал вопрос переподготовки по педагогике, что сейчас является предметом широкого обсуждения. Переподготовка проводилась также на разных базах, не буду останавливаться на их характеристике, важно одно, что при хорошо организованной работе всегда можно внести в обучение что-то новое, а внимательный слушатель обязательно найдет важное для себя. Анализ показал, что за годы своей педагогической деятельности пройдено более 510 часов переподготовки по вопросам педагогики и психологии. Таким образом, анализируя уровень подготовки профессиональных кадров СПО нельзя проигнорировать накопленный за годы опыт и тем более сравнить его с вновь принимаемым на работу молодым специалистом.
Вывод. Система переподготовки врачей – преподавателей возникла не сегодня, она существовала всегда. Нельзя отмести все, что накоплено за десятки лет, хотя, как и во всех сферах жизни требуется обновление. Переподготовка специалистов со стажем должна соответств
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>