тему к изучению, как в рамках определенного предмета, так и для внеклассной программы. Например: "Что такое загадки?", "Определение прогноза погода при помощи самодельных устройств", "Здоровье человека". Так же можно использовать метод для решения отдельных задач. Например, гусиные лапки. Некогда Россия переправляла гусей в Европу своим ходом. Основная проблема состояла в том, что лапки птиц очень нежные и их легко было поранить. Что придумали русские купцы, чтобы избежать этого?
Мозговая атака способствует вызову интереса к теме и определению целей ее изучения. Работа при этом становится более занимательной и эффективной, а ребята проявляют свои творческие способности.
Примеры применения мозгового штурма на уроках
На уроке истории методом мозгового штурма можно рассмотреть тему: "Внешняя политика". Учитель формулирует вопрос: "Что такое внешняя политика государства и на что она может быть направлена?".
Дети предполагают: "Это отношения одного государства с другими", "Завоевания", "Торговля", "Обмен знаниями", "Обмен ресурсами", "Совместное производство", "Совместная защита от общего врага".
В ходе обсуждения желательно прийти к тому, что все эти направления деятельности имеют важны для жизни государства. И то, какое из них будет предпочтительным -- будет зависеть от определенных условий.
На уроке литературы при изучении темы "Теория стихосложения" учитель предлагает детям проанализировать известные стихи и предположить, по каким принципам они могут строиться. Дети в ходе работы должны прийти к тому, что рифмоваться между собой могут разные строки, что значение имеет ударение в соответствующих слогах.
Выводы<
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 > >>