. д.
В общении с ребенком необходимо избегать слов нет, нельзя, готовых решений, критики, выговоров и обвинений. Первый и главный путь – постараться обращать внимание на положительные стороны поведения ребенка. Не бояться, что слова одобрения испортят его. При этом постараться использовать местоимения я, мне, вместо ты. Например, «Я рада, что у тебя получается!», а не «Какая ты молодец!» Наказывать же ребенка лучше, лишая хорошего, чем, делая ему плохое.
Доводы родителей, что «с нами столько никто не возился, и ничего, выросли», сейчас неуместны. Объем требований к детям, поступающим в школу, вырос. У ребенка должна быть сформирована речь. Он должен быть уже читающим, владеть учебными навыками. Поэтому работать нужно начинать уже сейчас. И чтобы эти занятия были успешными необходимо:
- Определить четкое время занятий. Для этого на часах вместе с ребенком можно сделать «пометку», указывающую на начало занятий. Правилу занятий в определенное время необходимо следовать ежедневно, а не от случая к случаю. Это время развития ребенка вами и вместе с вами. Очень важна самоорганизация родителей, т. к. всегда находится «1000 неотложных дел».
- Для каждого возраста занятия должны быть регламентированы:
20 – 30 минут – для детей старшей и подготовительной группы.
- К моменту занятий предварительно изучить задание. Распределить, какую часть задания выполните в игровой форме (по дороге, на кухне, в транспорте и т. д. ), а над чем необходимо «посидеть» перед зеркалом, за столом в установленное время. Речь взрослых должна быть четкой, ясной.
- Текущую коррекцию проводить мягко и не авторитарно.
- Вводить в занятия разнообразие, сюрпризные моменты. Можно попробовать выполнить задание «за компанию» со сверстником, братом, сестрой.
- Подкрепл
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>