ак они называются на казахском и русском языках).
Рисование "Торсық,"
Дети включаются в
процесс познания.
Рассматривают мебель,
отбирают мебель для куклы.
Берут мебель из "магазина"
и относят в "комнату"
Айгуль (расставляют на столе) .
Детям необходимо послушать
загадку и отгадать:
Диван, кровать
Девочки и мальчики
прыгают, как мячики,
Ручками хлопают,
Ножками топают,
Глазками моргают,
После отдыхают.
Дети говорят, чего не хватает,
из каких частей состоит
данная мебель и чего не
достает, сколько должно
быть ножек у стола и стула.
Побуждать детей аргументировать свои ответы.
Дети слушают воспитателя. Ведут активныйпоиск ответа на
поставленный вопрос.
Вспоминаютто, что знают ранее.
Рассматривание образца, обсуждение (какие элементы орнамента будут использованы, как они называются на
казахском и русском языках). Дети показываю изделия, рассказывают о
них - из чего они сделаны, чем украшены, для чего служат.
Обращаются к взрослым за
необходимой помощью и поддержкой.
Рисуют "Торсық,".
Рефлексивті-корригирдікті
Рефлексивно- корригирующий
Корректирование процесса познания в целях достижения запланированного результата.
Анализ результатов организованной деятельности.
Осознание ребенком самого
себя в собственной деятельности.
Ведут поиск ответов на
вопросы. Рассказывают,
что понравилось больше всего.
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:
Елестету - Воспроизводить:отбирают мебель для куклы, отображая главное содержание объекта.
Түсіну - Понимать:выделяют общие детали нек
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>