Метапредметные: умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей.
Оборудование: УМК «Школа России» А. А. Плешаков, История 4кл. ч. 2; учебная презентация; раздаточный материал.
Этапы урокаДеятельность учителя и учащихсяУУД
Организация начала занятияЗдравствуйте, ребята! Меня зовут Валерия Дмитриевна, сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Улыбнемся соседу по парте, улыбнитесь мне и с таким хорошим настроением мы начинаем с вами урок. Л: самоопределение
К: умение переключать вид деятельности
Актуализация опорных знанийРебята вы уже познакомились со знаменитыми людьми Нового времени, отважными путешественниками и открытиями XIX века. Сегодня мы продолжим путь по дороге истории и заглянем в следующую эпоху. А чтобы узнать как называется это время необходимо разгадать кроссворд. Его ключевое слово и будет темой нашего урока.
Кроссворд:
Назовите фамилию французского писателя, автора произведения «20000 лье под водой» (ВерН)
Кто открыл Америку? (КОлумб)
Русский путешественник, который открыл Антарктиду? (ЛазареВ)
Какой материк называли новым светом? (АмЕрика)
Имя русского путешественника Беллинсгаузена? (ФаддеЙ)
Фернан Магеллан совершил кругосветное …? (ПутеШествие)
Имя итальянского художника, написавшего картину «Джаконда» (ЛЕонардо)
Фамилия английского писателя, автора произведения «Робинзон Крузо» (ДЕфо)
Ответ: Новейшее
Сегодня мы поговорим о Новейшем времени. П: осознавать познавательную задачу;
осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классифик
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>