Носители информации

перь попробуем с вами поработать с носителями информации.
3. Оформление уголка "Носители информации" (Приложение 3).
Учитель: А сейчас, ребята, оформим уголок "Носители информации". И если вы находите новые носители или же, наоборот, старые носители информации то приносите в наш кабинет. Мы каждый раз будем дополнять его новыми видами носителей.

4. Памятка (Приложение 4).

V. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструкции по его выполнению (5 мин).
Цель этапа - систематизация и обобщения изученного материала "Носители информации".
1. Подведение итогов, закрепление нового материала
Можно выделить две группы носителей информации:
1. Человек может прочитать находящуюся на носителях информацию непосредственно (бумага, картон, ткань, папирус, береста, камень и пр. );
2. Чтение и запись возможны только с помощью технических устройств (дискета, жесткий магнитный диск, компакт-диск, аудиокассета и пр. ).
На носителе информация может храниться достаточно долго, ее можно просмотреть, передать, изменить.
2. Комментарии к домашнему заданию.
1. Закончить заполнение записной книжки с адресами и телефонами одноклассников.
1. Задание. Давайте пофантазируем и придумаем необычные носители информации. Например, рассмотрим воду. Ученые доказали, что вода может хранить информацию. Можно привести пример о святой воде, которая хранит информацию, необходимую для того, чтобы вылечить человека. Учитель анализирует примеры, приведённые учениками, уточняет и дополняет их, подводит итоги.
2. С помощью памятки записать и выучить новые слова.
Акман: Спасибо вам за интересный урок, мне пора домой!
Учитель: Ребята, а сейчас поднимите таблички "настроения&q