тап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии (5 мин)
Цель этапа: подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности.
Учитель организует работу с учебником: стр. 86.
Учитель задает вопросы.
- What can you see in the picture?
- Who was I. K. Brunel?
- What is the theme of our lesson?
Ученики рассматривают картинки, отвечают на вопросы, предлагают темы урока.
П, К, Р, Л
3. Этап закрепления с проговариванием во внешней речи (25 мин)
Цель этапа: закрепление способов действий, вызвавших затруднения.
Учитель организует работу с лексическими единицами в упр. 27, стр. 86.
(Слайд 2).
- Read these words.
Name the part of speech.
An engineer
An officer
A creation
A solution
A development
- Give your examples.
(Слайд 3)
- Read these words. Name the part of speech.
Naval
Famous
Numerous
Successful
Innovative
Creative
(Слайд 4)
- Read these words. Name the part of speech.
Planned
Designed
Appointed
Constructed
Housed
Powered
Dedicated
Contained
Inspired
Учитель организует чтение текста в упр. 27, стр. 86.
Ученики читают слова, находят правила словообразования характерные для каждой части речи.
- All these words are nouns. The suffixes - er, - tion,
- ment help to form nouns.
Examples: a teacher, a worker, information, an instrument.
- All these words are adjectives. The suffixes - al,
- ous, - ful, - ive help to form adjectives.
Examples: classical, glorious, beautiful, talkative.
- All the
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>