осязательных, обонятельных и других образов. Некоторые упражнения выполняются с закрытыми глазами ("Чаша доброты", "Шумящие коробочки", "Послушай тишину").
Упражнения для релаксации способствуют расслаблению, самонаблюдению, воспоминаниям событий и ощущений и являются единым коррекционным процессом ("Ковёр-самолёт", "Парусник").
Сначала дети обучаются навыкам произвольной регуляции мышечного тонуса и правильному дыханию. Умение расслабляться помогает одним детям снять напряжение, другим - сконцентрировать внимание, снять возбуждение. Первоначально навыки релаксации формируются в двигательной сфере (игра "Тряпичные куклы и оловянные солдатики"). Работа по обучению приёмам релаксации сочетается с работой по формированию правильного дыхания. Данную работу проводим в определённой последовательности:
формирование правильного нижнерёберного дыхания по подражанию;
дифференциация ротового и носового вдоха и выдоха (тренировка ритма речевого дыхания);
развитие таких качеств дыхания, как сила, продолжительность, постепенность и целенаправленность.
Работа по развитию моторики необходима в трёх направлениях: развитие статической координации (игры "В зоопарке", "На лугу"), развитие динамической координации ("Море волнуется", "Магазин игрушек") и развитие двигательной памяти ("Зеркало", "Роботы", "Умное эхо"). Работу над развитием ритмической способности осуществляется в следующей последовательности: воспитание темпа - развитие метрических отношений - усвоение ритмического рисунка. Используем такие игры как "Осенние листочки", "Карусели", "Слушай внимательно!", "Прогулка", "Сигн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>