ение, слушать других;
социальная компетентность: способность принимать собственные решения;
личностная компетентность: развитие индивидуальных способностей;
компетентное отношение к собственному здоровью: сохранение остаточного зрения.
Результаты в области формирования универсальных учебных действий:
личностные УУД: ориентация в социальных ролях (учитель-ученик), знание моральных норм;
регулятивные УУД: планирование, контроль в форме сличения своего результата с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
познавательные УУД: общеучебные извлечение необходимой информации из прослушанного;
коммуникативные: строить продуктивное учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Этапы работы
Содержание этапа
(заполняется педагогом)
1.
Организационный момент. - 2 минуты.
Цель для учащихся-
подготовиться к продуктивной работе на уроке;
Цель для учителя-
способствовать созданию условий для эффективной работы на уроке для эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность и познавательную активность.
Задачи этапа:
1) организовать учащихся к предстоящей учебной деятельности; создать условия для обеспечения позитивной мотивации обучающихся;
2) создать положительный эмоциональный настрой
3) воспитывать самоорганизованность,
аккуратность через чёткую организацию начала урока.
Методы организации работы учащихся:
- метод эмоционального стимулирования(беседа о красоте ос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>