Преподаватель при подготовке к уроку моделирует в своём сознании не только его "общий сценарий", но и разные варианты отдельных моментов урока, направленные на формирование мыслительной деятельности учащихся. Для того, чтобы привлечь учащихся к работе заинтересовать, преподаватель должен иметь в запасе модели уроков, активизирующие мыслительную, познавательную деятельность учащихся по каждой теме.
И не только иметь, но и безошибочно выбрать именно то, что принесет больше пользы в данной группе, в данной профессии в данный конкретный момент, учитывая возможности свои, и учащихся.
Для развития самостоятельности мы практикуем опережающие занятия, когда новый материал излагают сами учащиеся с использованием ТСО и демонстрационного эксперимента.
Для примера рассмотрим схему урока по теме: "Посевные качества семян".
Пән: Топ:
Предмет: Основы агрономии. Группа: 22
Мезгiлi: Сабақ жоспары:
Дата: 2. 02. 2012г. План урока: 11
Сабақтың тақырыбы:
Тема урока: Посевные качества семян.
Сабақтың мақсаты:
Цели урока:
Бiлiмдiк:
Образовательная: Изучение посевных качеств семян.
Тәрбиелiк:
Воспитательная: Воспитание любви к избранной профессии.
Связь теории с практикой, жизнью.
Воспитание добросовестности к общественной
собственности.
Воспитание нравственных качеств, патриотизма.
Дамытушылық:
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>