познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.
Внеурочная деятельность позволяет осуществлять воспитание и социализацию школьников посредством направлений, реализация которых позволит добиться получения тех результатов в обучении и воспитании школьников, которые определены в долгосрочной программе модернизации российского образования.
Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности (ВУД) объясняется не только включением ее в учебный план 1-9 классов, но и новым взглядом на образовательные результаты.
Предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, достижение же метапредметных, а особенно личностных результатов, во внеурочной деятельности.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и (или) родителей (лиц их заменяющих) и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т. д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучают материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.
Виды внеурочной деятельности в рамках основных направлений, кроме коррекционно-развивающе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>