Неравенство

и инструкции учителя
находить в сотрудничестве с учителем варианты решений учебной задачи
адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
устанавливать взаимно-однозначные соответствия между элементами двух множеств
соотносить предложенные схемы и математическое содержание рисунка
выявлять коды (обозначения) при составлении каждой схемы
выявлять существенные признаки понятия "неравенство"
Коммуникативные УУД
Обучающийся получит возможность научиться:
использовать простые речевые средства для передачи своего мнения и выражения своей точки зрения
понимать необходимость использования правил вежливости
контролировать свои действия и действия других участников учебной деятельности

ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Доброе утро, дети! Те, кто умеет наблюдать, уже заметили, что дни стали короче, а ночи длиннее. Солнце всё реже и реже по утрам заглядывает в класс. Но если мы прикоснёмся друг к другу ладошками и улыбнёмся (показываю), то почувствуем, как в нашем классе станет светлее, теплее и добрее. Попробуйте. Почувствовали? Стало теплее и светлее? Как вы думаете, почему? Верно, мы друг другу передали частичку своей души, капельку добра и своего тепла.
Как вы думаете, это поможет нам в работе на уроке?
А что ещё помогает нам в работе на уроке математики? (умение наблюдать, замечать, сравнивать, делать выводы)
А как вы думаете, нам пригодятся эти умения сегодня на уроке? А для чего? (узнавать, открывать для себя что-то новое и интересное)
Давайте пожелаем всем нам успехов в совершении открытий!
II. РАЗМИНКА: (слайд 2)
- Посчитайте до 10 и обратно.
- Какое число стоит за числом 4? Перед