br/>Приветствие учащихся ; фиксирование отсутствующих; проверка готовности учащихся к уроку; организация внимания и психологического настроя на проведение урока. Разъясняет смысл приведённого девиза урока.
Приветствуют учителя; готовятся к уроку. Эмоционально настраиваются на его проведение .
3. Актуализация знаний. и проверка домашнего задания.
Актуализация имеющихся знаний учащихся по пройденной теме. Проверка домашнего задания и устранение ошибок.
1. Из списка веществ выберите и назовите формулы оксидов и оснований.
MO, NaOH, H2S, N2O5, Zn(OH)2, K2O, HCl, SiO2, Ba(OH)2, H2SO4, H3PO4, CuO, Ca(OH)2, Fe(OH)3, HNO3.
2. Вопросы:
Какие классы неорганических веществ мы изучили?
Какие вещества (соединения)называются оксидами?
Как выставить степень окисления в оксидах?
Какие вещества назы-ваются основания?
Проверяет и устраняет ошибки у учащихся в домашнем задании. ( вызов учащегося к доске).
Актуализирует знания учащихся по пройденной теме.
Проверяют правильность своего задания.
Отвечают на вопросы учителя.
Выслушивают и исправляют ответы своих одноклассников.
4. Формулирование темы и цели урока.
формирование у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели и задачи на уроке.
Вопрос
Почему некоторые химические формулы вы не записали в таблицу? (Учитель создает проблему)
На слайде 1 картинки с фруктами , пищевыми кислотами , молочно - кислые продукты.
Вопрос
Все вещества на слайде содержат в себе новую группу веществ, кото-рую мы ещё не знаем. Вкус у них одинаковый и его можно назвать одним прилагательным. Они все какие . . . ?
Как вы думаете как называется новый класс веществ и наша тема урока?
Формирует проблемную ситуацию. З
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>