незнакомец Глагол.
- Почему я так сказала? (Потому что мы его немножко знаем, но ещё не всё. )
- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе.
- Что такое глагол?
- Что обозначает глагол?
- На какие вопросы отвечает глагол?
- Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?
- Как изменяется глагол? ( числам, временам)
IV. Сообщение темы и постановка учебной задачи.
Уч. : Прочитайте текст, записанный на доске. (дети читают. )
Выпишите глаголы и определите время и число .
Трудно увидеть в лесу дикое животное. Зверя можно узнать по следам. Лучше всего читать следы зверей на свежем снегу. Следы зайца трудно спутать со следами других зверей.
(Проверка по схеме. ) В ПАРАХ
Настоящее время (сейчас):
что делаю?
Прошедшее время (вчера):
что делал?
Будущее время (завтра):
что буду делать? что сделаю?
Уч. : Вы смогли определить время и число глаголов?
Д. : нет.
Уч. : В чем было затруднение?
Д. : Эти глаголы не изменяются по временам и числам.
1) Уч. : Предложите, как можно назвать форму глаголов, у которых нельзя определить время и число. (дети высказывают свои предложения)
Уч. : Назовите тему урока.
Д. : Неопределенная форма глагола.
- Чем похожи глаголы?
Д. : Эти глаголы отвечают на вопросы: "что делать?" "что сделать?" и оканчиваются на" - ть".
ПРАВИЛО с. 76
- Как по другому называется неопределенная форма глагола? ( начальная)
- Какое из этих названий вам незнакомо? (Инфинитив - лат. слово "неопределённый". Почему эта форма глагола называется неопределённой?
(мин. Чистописания)
КЛАСТЕР
. Игра "Кто самый Внимательный".
Я зачитываю слова, среди которых
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>