берегу, у жгуч солнца, по гладк льду, ранн утром.
2)Работа по карточкам ( 1 ряд)
1 вариант
Допиши безударные окончания имён прилагательных. Определите род, число, падеж имён прилагательных.
В зимн лесу, под глубок сугробом, к чист озеру, от бел лилии, беспечн кукушку, о голодн вороне.
2 вариант
Допиши безударные окончания имён прилагательных. Определите род, число, падеж имён прилагательных.
К заботлив ласточке, поздн осенью, за стар домом, в осенний день, до ближн села, в безбрежн море. жарайсын,жаксы
3)Фронтальный опрос (с классом)
-Что такое глагол?
Подобрать по смыслу глаголы (в парах). Выполнить синтаксический разбор: 1вариант- 1предложение, 2 вариант- 2 предложение
Во дворе большая рябина. холодные деньки. На рябину стаи дроздов.
(росла, слетелись, настали)
Вывод: -Что такое глагол? Каким членом предложения яв-ся глагол?
Вы умеете выполнять синтаксический, морфологический разборы, определять у местоимения лицо, число, род, знаете определение глагола. Взяли с собой рюкзаки с нашими знаниями и отправляемся в путешествие.
5. Знакомство с темой урока. Чтобы попасть в город "Инфинитив", мы должны пройти "Долину познаний"
Цель: продолжаем работать по теме "Глагол" и будем учиться находить глаголы в форме инфинитив.
-Как вы думаете на какие вопросы отвечают данные глаголы?
-Как по-другому можно назвать эту форму?
А)Найдите лишнее слово: кричать, лаять, дружит, сберечь, идти, зажечь, нести.
-Почему? (все отвечают на вопросы что делать? Что сделать?)
-А глаголы, которые отвечают на вопросы: Что делать? Что сделать?, что за глаголы?
-Что ещё заметили у всех глаголов н. ф. ? (суффиксы ть,ти, чь)
Запишем эти глаголы и выделим суффиксы.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>