на личностно значимом уровне «Величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта…»
М. Шолохов
Учитель знакомит учащихся с эпиграфом урока.
Учащиеся объясняют, как они понимают эпиграф. Самоопределение, смыслообразование (Л)
Целеполагание (П)
Планирование учебного сотрудничества (К)
Актуализация знаний
Цель этапа: актуализировать ранее изученный материал для дальнейшего наращивания новых теоретических сведений и навыковИспользуется прием «Корзина идей, понятий, имен»
Ребята, мы с вами продолжаем изучать раздел «Лексика». Давайте с вами проверим, насколько хорошо мы с вами изучаем данный раздел.
Обратите внимание на доску. На ней вы видите корзину, а под ней написаны слова. (Синонимы, антонимы, омонимы, синтаксис, предложение, приставка, диалектизмы, архаизмы, корень, историзмы, окончание). К корзине нам нужно прикрепить только те слова, которые относятся к разделу «Лексика».
Итак, давайте посмотрим, какие слова вы прикрепили и дадим им определение. (Синонимы, антонимы, омонимы, диалектизмы, архаизмы, историзмы). Молодцы!
Учащиеся по очереди подходят к доске и прикрепляют слова к корзине.
Самоопределение и смыслообразование (Л)
Извлечение необходимой информации (П)
Работа в группе (К)
Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К)
«Открытие» нового знания, первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала
Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися новой темыРебята, я вам загадаю лексическую загадку, а вы попробуйте её отгадать. О каком слове идет речь?
- В переводе с английского языка это слово имеет значение «устройство, приспособление». Достат
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>