щение результата и уровня усвоения знаний.
2. Актуализация и пробное учебное действиеОрганизовывает просмотр презентации о животных для формулирования темы урока.
- I would like to show some pictures to you. Look at them carefully. Thеn you should tell me the topic of our todays lesson. Смотрят презентацию, угадывают тему урока. сформированность потребности в самовыражении а самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных чувств. - понимание на слух аутентичной речиК – формулирование собственного мнения,
П – поиск и выделение информации,
Р – планирование своих действий,
3. Выявление места и причины затруднения.
Организация совместного открытия темы урока. Учитель спрашивает тему урока, исходя из презентации.
- So, who can guess, what the topic of our lesson is?
Независимо от ответов учеников хвалит их.
-Nice, Great!
-There are real animals that used to be once a myth!
Who knows what a myth is?
После ответов учеников говорит определение.
-A myth is a story that some people believe, but that isnt actually true.
Учитель спрашивает каких необычных животных еще знают ученики.
-What strange animals do you know else?
- Open your copybooks and write down the date and the topic, please. Объявляют тему урока, отвечают на вопрос и записывают число и тему в тетрадях.
- развитие самооценки личности- понимание на слух речи учителя и одноклассниковК – построение понятных для партнёров высказываний,
П – формулирование проблемы,
Регулятивные УУД:целеполагание, прогнозирование.
Личносные и коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.
4. Построение проекта выхода из ситуацииУчитель включает аудиозапись текста «Real animals that were once a myth»
-You ar
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>