).
Воспитатель:
Завели, опускаемся в подводное царство.
2 - часть.
Игровое упражнение "Измерь дорожки" (работа в паре).
Воспитатель:
Ой, ребята, смотрите домик осьминогов, к нему ведут дорожки, длинная и короткая.
Чтобы побыстрей добраться до него, какая нужна дорожка?
Дети:
Короткая.
Воспитатель:
Как проверить?
Дети:
Измерить.
Воспитатель:
С помощью чего можно её измерить?
Дети:
С помощью меры.
Воспитатель:
Что можно использовать в качестве меры?
Дети:
полоску бумаги, счётную палочку. . . .
Воспитатель уточняет правила измерения: начинать измерять нужно от начало дорожки снизу вверх; у конца меры следует поставить отметку карандашом и продолжить измерение, приложив меру к отметки и т. д.
Дети измеряют дорожки полосками разной длины, считают количество мер.
Воспитатель:
Таня, сколько раз у тебя мера уложилась в длине дорожки? А у Люды?
На что указывает это число? Чему равна длина дорожки?
Физкультминутка.
Сколько ног у осьминога? (Топают. )
Много, много, много, много:
Раз, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8!
Сколько рук у осьминога? (Хлопают. )
Раз, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8!
И детей у осьминога (Прыгают. )
Тоже много, много, много, много:
Раз, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8!
Бедный папа! Сколько ног (Ходьба на месте. )
Моет деткам осьминог?!
3 - я часть.
Игровое упражнение "Сколько ног у осьминога?".
На доске 8 картинок с изображением осьминогов одинакового цвета.
Воспитатель предлагает детям сосчитать их. Затем заменяет последнего осьминога осьминогом другого цвета и спрашивает: "Сколько осьминогов? Сколько осьминогов какого цвета? Как мы составили число восемь?" (Семь и один).
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>