енности ума, так как самосовершенствование должно быть неотъемлемой потребностью каждого педагога. Какие мотивы побуждают учителя к самообразованию?
:: Ежедневная работа с информацией. Готовясь к занятию, выступлению, родительскому собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др. у педагога возникает необходимость поиска и анализа новой информации.
:: Желание творчества. Педагог - профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.
:: Стремительный рост современной науки. Особенно психологии и педагогики.
:: Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на обучающихся, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ педагога как "несовременного человека".
:: Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в образовательное учреждение, просятся к конкретному педагогу.
:: Общественное мнение. Педагогу не безразлично, считают его "хорошим" или "плохим". Плохим педагогом быть обидно.
:: Материальное стимулирование. Категория педагога, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды - все это зависит от квалификации и мастерства педагога. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.
:: Интерес. Учиться просто интересно. Как человек, который ежедневно учит, не будет постоянно учиться.
Потребность в самообразовании может возникнуть на любом этапе профессионального роста педагога, т. к. это одно из условий удовлетворения потребности утвердить себя в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>