. Педагогическая культура является частью общей культуры учителя, базируется на ней и проявляется в реализации профессиональных функций.
г) Нельзя упустить и роль языка. Язык используется учителем не только в плане сообщения информации, предъявления требований и т. п. , но и для того, чтобы строить свой образ, - притягательный для учеников, такой, чтобы они могли уважать и любить учителя, делегировать ему право решать за них значимые вопросы. Вялая, тихая, впрочем, как и суетливая, речь придает образу учителя неуверенность.
Для школьников очень важно, чтобы учитель давал им надежду на будущее, строил позитивные для них перспективы, по сути дела, был оптимистом.
Такова структура личностного компонента, являющегося одним из слагаемых профессиональной компетентности педагога.
Собственный педагогический опыт приводит к убеждению в том, что целесообразнее стремиться к обновлению, чем покорно следовать сложившейся ситуации, сетуя на других и ощущая постоянное недовольство собой. Наша профессия такова, что наряду с общими стрессогенными факторами в ней присутствует множество профессиональных стресс-факторов. Это требует повышенной интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной, волевой готовности. С годами вырабатывается свод правил, которые воспитывают в себе определенную стрессоустойчивость.
1. Регулярно планировать дела, чтобы не допускать дезорганизации и путаницы в намеченном.
2. Признавать и принимать некоторые ограничения, чтобы не подвергать себя ощущению несостоятельности и несоответствия; ставить только достижимые цели.
3. Избегать ненужной конкуренции: слишком сильное стремление к выигрыванию во многих областях жизни создает тревогу и напряжение, делает человека излишне агрессивным.
4. Быть положительной личностью, избегать кр
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>